跟熊浩学沟通-问答：沟通中常见的坏习惯（摘要）

小学生在学校二楼和一楼的孩子玩沙包，被老师批评了，并惩罚每天写一篇作文，一直写到放假。一次周末没有完成作文，老师叫了家长，要求必须完成。

在叙述沟通场景时，因为人往往自恋，对问题场景的叙述往往并不全面、并不真实，那些对我们不利的信息，会在表达的时候悄悄修正，甚至暗暗隐去。

学生玩沙包，学生对老师有反抗、顶撞吗？这是第一次，还是屡犯？发生这种事情，老师会不会受到学校处罚？这些信息并没有说，也可能你并不知道这些信息。但是，这些信息关乎重大。

老师对学生的处罚明显携带着情绪，在心理欲求，在之前的互动中也许遭受了冒犯，也许这件事让他的权威、地位、控制、角色受到了挑战。而这时说情说孩子作业太多，能否网开一面，老师又遭遇到一次反抗，是另外一次对老师权威的冒犯。